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先进教学经验集锦之——河南永威中学教学经验

洋思经验的缔造者蔡林森退休后,到河南沁阳市永威学校任校长,人们期待着他创造第二个“洋思神话”。不到半年时间,他不负众望,把一个生源基础、师资水平并不理想的民办学校办成了当地的名校,把初中部的综合考试成绩从全市第九提高到了全市第二(英语单科第一)。人们发现,洋思中学的办学理念有半天的时间就能学会,而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。永威学校成功的奥妙正在于此。

一、精细“立法”事事有章可循

蔡林森校长到永威学校的第一件事就是制定各种规章制度。他虽然有着几十年的中学管理经验,有成套的成功管理制度,但他没有把洋思搬到永威,因为每个学校的具体情况不同,规章制定也不能千篇一律。他在充分调查永威学校教育教学实际的基础上,亲手起草了学校的各项规章制度,每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。这些制度“细”、“全”到事事有章可循,不留空白。单是在教学方面,就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。每一个制度都具有很强的操作性,如“作业批改制度”中规定了老师批改作业的时间要求:“上午的课堂作业,要在下午课前批完,并让学生更正;下午的课堂作业,要在晚饭前改完,并让学生更正…”;“早操锻炼规定”对学生队列的要求,连脚尖放在什么位置都作了明确规定。这些制度不需要再附加解释和说明,既便于师生操作,也便于领导检查。

二、精细“执法”人人照章行事

对于每个学校,制定制度不是很困难的事,难的是如何执行和落实这些制度。而制度的落实关键是领导带头。每天早晨54066岁的蔡林森校长一定准时站在操场上,看着师生们出操。一个学期过去了,他没有一个早晨缺席和或迟到。在所有师生集体活动的场所,都能看到他的身影。蔡校长说:“要让全体师生每天一开门就能看到校长,这所学校就好办了。”校长给班子成员做表率,班子成员给教师做表率,教师给学生做表率,层层带动,制度就得到了落实。

为了把制度落实到人,学校与每一个教师都签订了责任书,在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩,人人照章行事。这使得复杂的管理简洁明了,减少了扯皮推委的现象,大大提高了工作效率。

三、精细“督法”逐级检查考核

制度落实的关键是检查和考核。蔡林森校长每天早上检查完早操后,便接着检查早读。一位66岁的老人,忍着膝关节骨刺的病痛,4层教学楼64个教学班,他逐一检查,一个都不放过。这位德高望重的老校长极少坐在办公室里,全校64个班他每天都要跑二三趟,不停的发现问题、研究问题、解决问题。学校里大大小小的事情,他都心中有数。比如教案就一周一查,不仅要查备课节数,还要依据“备课制度”查教案是否符合要求,不符合的就要复备,主管校长和教务主任要提供具体指导;作业一日三查,上午查前一天晚上的作业,下午查上午的作业,晚上查下午的作业。查教师作业批改是否及时,是否认真,有无错改,

学校实行逐级责任制,副校长、教务主任、教务员每个人都有具体的分工,定时检查,并要将检查结果及时、准确地进行记录。蔡校长对副校长和教务主任说:“我注意、考核的,首先是你们俩,这叫大家都负责任。你们这儿就好比是牛鼻子,牵住了这儿,我就牵住了全校;这儿是一个瓶颈,是一个战略要地,我要一天到晚像个魔鬼似地缠住你们,我跟在你们后面比跟在教师后面有“油水”。我要跑‘市场’,到教师中、学生中发现问题,以他们的问题算你们的帐。”在永威学校,发现问题,一定要及时解决,一天都不能拖。正是由于这种精细化的管理,蔡林森校长把洋思中学的办学理念移植到永威学校才能获得初步成功。

四、教学实施细则

1、适合儿童特点的小学“先学后教,当堂训练”教学模式:数学、常识课采用“四个一”的教学模式,即看一看(学生看例题)、做一做(学生仿例题,做习题)、议一议(学生更正、讨论,教师点拨、归纳)、练一练(学生当堂完成作业);语文课采用“几个比”的教学模式,即比读书、比认字、比写字、比说话、比当堂完成作业,每一个“比”都是一次“先学后教”。

2、组织高中教师和初中教师一起赛课、评课,逐步解决了高中课堂教学容量大、难度大,如何上好高考复习课、作文评讲课等难题,基本形成了高中各门学科灵活运用“先学后教,当堂训练”教学法的操作方法。从此,高中教学质量也大幅度提高,高考创历史最高水平,高中学生的综合素质明显提高,得到家长的好评。

1)各学部制订常年赛课计划。每天每门学科赛课1节,同学科的教师参加。每节课上30分钟,剩下15分钟学生回教室做作业,教师留下评课。这样既便于同学科老师参加听课、评课,又不会影响正常教学秩序。

2)加强赛课领导。几位校长都分任学部赛课组长,坚持每天和教师一起听课、评课,解决影响教学质量的主要问题。每年,每位校长听课都在1000节以上,使用的听课笔记有20多本。

3.赛课、评课也用“先学后教,当堂训练”的方式。“先学”:赛课教师独立备课、讲课,听课教师认真记录。“后教”:重点评课堂教学是否针对实际、高效。“当堂训练”:评课后,教师各自整理记录,归纳要点,及时运用到教学中去,努力提高课堂教学质量。校长针对问题查教案,找原因,研究改进备课,细化管理。

4)赛课与教科研结合。学期末,展览、评选本学期优秀听课笔记和课改论文,召开课改经验交流会,出学校课改专辑。

5)赛课与教师基本功培训相结合。评课时,对教师普通话、粉笔字评出等级。学校及时组织基本功差的教师培训,培训时间在晚上或双休日。培训的方式是以自己练习为主,集中训练为辅。

五、教学效果

河南省沁阳市永威学校在短短3年多的时间里,由一所薄弱的民办学校变成了德育、智育、体育、美育项项一流的品牌学校,成为全国闻名的河南省教育名片。到永威学校培训、考察的教育工作者骆驿不绝,中国教育学会、江苏省教育学会、河南省教科所多次在永威学校主办课改研讨会,《中国教育报》、《人民教育》等权威教育报刊多次报道永威经验。

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